本学期伊始，我院2022级生物科学（师范）专业的同学们，满怀热忱奔赴各中学，开启了教育实习之旅。实习期间，他们勤奋钻研、积极实践，不断磨炼教书育人的本领，收获了宝贵经验。下面，让我们一览同学们丰富多彩的实习经历吧。

221班韦长兴同学：四月的江阴春光正盛，我在江阴祝塘高级中学的教育实习也进入“深水区”。第一次真正站上讲台，我既紧张又兴奋。课堂上，当探究隔离导致物种形成的模型的活动展开，学生们先是沉默，随即有人举手大胆推理——那一刻，我真切感受到他们思维被点燃，也体会到教师“一点就燃”的幸福。

为了让学生在练习中真正吃透知识，我提前把校统测真题“做一遍”。动笔写答案，再用红笔标出易错点、思维陷阱和高频考法，梳理出“错误示范—归因—正解”的三步教学脚本。习题课上，我先让学生展示自己的“错题本”，再引导学生寻找规律、修正思路。每一道红注，都是我精心埋下的“引爆点”，只盼在课堂上帮助他们打开思路、播下成长的种子。

短短数周，我完成了从“听课的学生”到“站讲台的教师”的身份跃迁。备课的挑灯夜战、课堂的灵光一现、研修的思想激荡……每一次投入都收获了更清晰的教育初心。未来的路还长，但我已学会：把课堂当作另一个实验室，用心观察、不断反思，才能和学生一起成长。

221班李汶蔚同学：我在盐城市康居路初级中学实习，参与教研、听课、批改作业等工作，并且在指导老师的帮助下进行备课、授课，走进真实的课堂，受益良多。

初探课堂，虚心求教：实习初期，听课是我们的主要任务。有的老师擅长剥洋葱式教学，以严谨的逻辑带领同学们探索新知识；有的老师擅长用情绪感染学生，让孩子们的注意力始终集中在课堂上；有的老师擅用情景导入，将整节课置于奇妙的情境之中，像侦探一样带领孩子们搜集线索、解决问题……通过观察不同教师的肢体动作、倾听其教学语言、感受其教学风格、体悟其管理智慧，我深刻领悟到“教学有法，教无定法”的含义。

实践教学，锤炼技能：实习中期，我们开始上课。我最近上的课是《光合作用的原料》。备课时，我仔细研读教材，串通知识逻辑，力争给孩子们讲透实验的过程。在备课过程中，最大的困难便是逻辑贯通，要想整节课行云流水，免不了搜集各种各样的资料。此外，要想让本节课生动，往往还要在力所能及的范围内带孩子们开展实验，生物知识的探索必须经过“实践”得来才更加深刻。在教学过程中，我有一点很大的不足——黑板字写的太慢，现在我经常练习写黑板字，弥补不足。

深入教研，开拓视野：在整个实习过程中，周四的教研活动是固定的。有时是校内老师之间以公开课形式分享教学设计、切磋教学技艺；有时是市区大教研，不同老师分享上课心得、竞赛的训练方法等，这些都让我收获颇多。

实习的每一天都弥足珍贵，未来我也会继续精进专业技能，争取在教育沃土上书写自己的育人篇章！